MEF Okulları Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Birimi önderliğinde kendi kurumsal anlayışına özgü motivasyon bir modeli geliştirdi. Bu modelle akademik alanda başarılı, öğrenme isteği yüksek, sorumluluk sahibi, sosyal, evrensel değerlere sahip, lider öğrenciler yetiştirmeyi hedefleyen MEF Okulları, her öğrencinin motivasyon kaynaklarını ortaya çıkaran stratejiler belirlemiş oldu.

MEF Okulları Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Birimi, okulun kurduğu 1996’dan itibaren faaliyet gösteriyor. Okulda her 150 öğrenciye bir psikolojik danışman rehber öğretmen düşüyor ve önleyici ve gelişimsel rehberlik anlayışıyla hareket ediyor.

MEF Okulları Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Birimi Koordinatörü Nilgün Aktaş, MEF motivasyon modelinin, Övgü-Çaba-Takip-başarı temalarından oluştuğunu söylüyor.

Modelin başarı teması:
Övgü-Çaba-Takip-Başarı
Bu modelde kişinin herhangi bir konuda motive olabilmesi, harekete geçebilmesi için olumlu duygular içinde olmasının kolaylaşrıtıcı bir unsur olduğu kabul ediliyor. Kişinin kendisini olumlu olarak değerlendirmesi, çevresinden davranışları ile ilgili olumlu geri bildirimler alması harekete geçmeyi kolaylaştırdığı gibi o davranışın sürekliliğini de sağlayabiliyor. Olumlu geri bildirimlerle övgü küçük adımlarla çabanın başlatılması takip ve kontrol sürecinde davranışa ilişkin düzeltme yönünde stratejilerin verilmesi kişinin yapabileceğinin en iyisini yapmasıyla başarıya ulaşılması modelimizin kısa bir çerçevesini oluşturuyor.

Her öğrenciye uygun motivasyon yaklaşımı var
Bugün, öğrenci motivasyonunun öğrenmede önemli bir etkisi olduğu konusunda tüm öğrencilerin tüm öğrencilerin ortak bir inanca sahip olduğunu belirten nilgün Aktaş, sınıf ortamında da motivasyon sağlanmadıkça öğrenmenin gerçekleşmesinin beklenemeyeceğini söylüyor. “B derece önemli olan motivasyon bazı öğrencilerde doğuştan olabilirken, bazı öğrencilerde ise “Nasıl bir strateji ile kazandırılabilir?” sorusunu yöneltmemize ve daha iyiye ulaşmak için arayışa geçmemize neden oldu. Bu düşünceden yola çıkılarak her öğrencinin kişisel motivasyonu vardır, yeter ki o motivasyon kaynakları bulunabilsin, ortaya çıkarılabilsin inancına ulaşıldı. Buradan öğrenmenin gerçekleşebilmesi için gerekli olan motivasyon kazandırılabilir, her öğrenciye uygun motivasyon yaklaşımı geliştirilebilirdüşüncesiyle MEF Motivasyon Modeli oluşturuldu.” Modelin hem öğrencilere, hem öğretmenler hem de velilere fayda sağlıyacağını söyleyen Aktaş, bu modelle hedeflenenleri şöyle sıralıyor: “Öğrenciler için; öğrenmekten hoşlanan, ilgili, nasıl, neden ve niçinlerle düşünebilen, aktif olan, sorumluluk alabilen, başladığı bir işi bitirebilen öğrenci davranışları hedefleniyor. Öğretmenler içi ise; kendilerini daha iyi öğretmeye teşvik eden öğrenci topluluğu “sus-otur-dinle” mesajları terine rahat, keyifli ve etkin bir öğrenme ortamı sağlıyor. Veliler için ise artık ders çalış uyarısı yerine, olumlu anne-baba-çocuk ilişkisi, sağlıklı iletişim hedefleniyor.”

Öğrenci-Veli-Öğretmen üçgeni baz alınıyor
Aktaş, modeldeki adımların uygulamasında öğretmen, öğrenci ve velilerle yapılan tanıma çalışmaların önemli yer tuttuğunu söylüyor. “Öğretmenler tarafından her bir öğrencinin tutum, ihtiyaç, ilgi ve hangişeyleri başarabileceğine ilişkin yeterlilik düzeylerinin gözönünde tutulması, başarı güdüsü düzeylerinin saptanması. Bu amaçla: öğrenci öğrenme sürecinde neye ihtiyaç duyuyor? Kendisiyle ilgili neye inanıyor? Kendi geleceği ile neyi hayal ediyor? Nasıl biri olmak istiyor? Ders sırasında nasıl bir tutum izliyor? sorularının tam anlamıyla yanıtlanması ile öğrenci tanıma çalışmaları yapılıyor.”

Nilgün Aktaş veli ve öğrenci - veli – öğretmen üçgeni için yapılan tanıma çalışmaları ise şöyle sıralıyor: “Velilere, motivasyon ve kaynakları konusunda bilgilendirme yapılması, motivasyonda aile içi ilişkilerin önemi, okulla ortak tutum sergilemeleri konusunda yüreklendirilmeleri için toplantılar yapılması. Her velinin çocuğunun motivasyon kaynakları konusunda gözlemci olması ve tanıması yönünde yönlendirilmesi. Ders öğretmeni - veli – öğrenci üçlü görüşmelerin yapılması. Bu görüşmelerdeöğrencinin motivasyon kaynaklarıyla karşılıklı bilgi paylaşımının yapılması. Ortak tutum belirleyecek kararların alınması ve takibinin yapılması.

İş yaşamındaki ve öğrencilik yaşamındaki motivasyon benzerlik gösteriyor
Okullarda öğrencilerin, işyerlerinde çalışanların motivasyonları temelde aynı çıkış noktasına dayandığını söyleyen Aktaş, “Herikisinde de benzerlik var, okulda öğrenmek için öğrenci harekete geçmek ve en iyi performansını sergilemek durumunda, işyerinde de çalışanlar görevlerini en iyi şekilde yapmak ve kurumlarına değer katmak durumunda. İşte bu çıkış noktası her iki görev tanımında da öğrencinin öğrenme çabası, çalışanın görevini yerine getirme çabasında motivasyonu gerekli kılar. Bu motivasyonda MEF Motivasyon Modeli Övgü-Çaba-Takip-Başarı şemasıyla gerçekleştirilebilir. Yöneticiler içinde bu çalışanlarını harekete geçirmekte kullanılabilir.” diyor.

Motivasyon Modeli Nasıl İşliyor?
İlkadım: ÖVGÜ
Sınıftaki öğrencilerin bireysel olarak olumlu ve güçlü yanlarının tanınması, ders içi ve ders dışı etkinliklerde öğrenci davranışlarının gözlemlenerek, özenli, somut ve gerçeki övgülerin verilmesi.

İkinci adım: Çaba ve Gayretin Önemi
Okul ve sınıf içi uygulamalarda küçük adımlarla çabanın başlatılması, harekete geçilmesi. (iç motivasyonu yüksek öğrencilere zor görevler – iç motivasyonu düşük öğrencilere orta güçlük derecesinde görevler verilmesi)

Üçüncü adım: TAKİP
Takip ve değerlendirme sürecinde, performans değerlendirmelerinde olduğu gibi, çok yönlü değerlendirmeler yapılıyor. Öğretmen öğrenciyi, sınıf öğreenciyi, öğrenci kendisi oluşturulan takip çizelgelerine göre değerlendirilerek hem yapılanı takip ediyor hem de olumlu geri bildirimler vererek öğrencinin motivasyonuna katkıda bulunuyor.

Dördüncü adım: BAŞARI
Öğrencilerin performanslarına ilişkin beklentilerin doğru bir şekilde belirlenmesi ve öğrenciyi cesaretlendirecek şekilde dile getirilerek harekete geçirmek önemli. Bu süreçte çabaya dikkat çekilmesi ve başarısızlıkların çaba eksikliğine yüklenmesi motivasyonun sürekliliği için gerekli.

www.mefinternationalschool.com